介休教研middot小学部送教下

送教下乡做引领

脚踏实地共前行

——裕华小学教师团队送教下乡活动纪实

“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”教育是一群人才能做成的事业，单打独斗难成教育的大事，抱团发展，是教师专业发展的智慧选择。

为充分发挥优秀教师的示范辐射和引领作用，加强城乡教师的交流和沟通，在教科局小语工作室的组织领导下，我校高晓红老师带领团队赴义安第三小学送教下乡。

Part01

前期筹备精心部署

送教前张桂梅老师深入学校，带领授课教师反复打磨课堂。对课堂中内容的整合、细节的处理、评价语的精炼，张老师都给出具体的建议，为有序、高效地开展好此次送教下乡活动做好了充分准备。

Part02

聚焦课堂展示引领

武琴老师展示的是单元预习课，武老师通过精准布置前置性作业，充分发挥了学生已有学习经验，调动起学生的自主能动性；通过预习成果展示，学习了字词，把握了文章的主要内容；通过在交流中答疑解惑，夯实了语言文字的基础训练。整堂课把学习的权利真正交到孩子们手中，让孩子们在“自主、合作、探究”中获得新知。

郭娟老师展示的是精读引领课《花钟》。整堂课思路清晰，环环相扣，重点突出，难点突破巧妙自然，在”不显山，不露水”中有效落实了单元语文要素的训练，孩子们积极参与到学习活动中收获了知识，提高了能力，在潜移默化中提升了自身的语文素养。

两位老师凭借自己丰富的教学经验和扎实的基本功，呈现出各具特色的精彩课堂。

Part03

研讨交流启迪思维

课后高晓红老师结合两堂课及自己平时积累的教学经验，针对如何上好单元预习课，如何进行大单元整合教学，围绕三年级下册第四单元的教学内容，做了关于《在观察中发现，学习科学地实验与表达》的专题讲座。高老师指出：语文大单元教学是通过提炼相对合适的单元主题，努力发掘单元人文主题与各种语文要素之间的有机联系，把诸多元素统一起来，通过引入真实的生活情境，消除语言作品与学生生活之间的隔膜，让学生在真实的生活情境中学习，在真实的语言运用情境中学习。

评课环节，各位听课的领导和老师积极发言，他们从自身听课的感受到学生课堂中的表现，再从授课教师的课程设计到反思自己教学方法的运用，深入浅出地进行交流，每个人的评课中透露出坦诚、谦虚以及自身求知上进的心情。

活动最后，教研员闫丽梅老师做了总结发言。闫老师对本次活动给予了充分肯定，同时也希望大家在今后的语文教学中要做到：聚焦“大单元、大情境、大任务”的先进理念，以“一篇带动多篇，多篇聚力一篇”，引导学生由学到用，真正做到高效课堂，促进学生核心素养的发展。

此次送教下乡活动为两校教师架起了相互学习、切磋教艺、研究教学的桥梁，同时让我们认识到教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。路虽远，行则至；事虽难，做必成。我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，相信在教学的道路上，我们定会百尺竿头，更进一步。