特别报道传承农耕文化,将劳动教育融入

年的全国教育大会上，习近平总书记站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，首次提出把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的总体要求之中。我实验东校积极响应，于年开春便结合我校农村孩子和进城务工子女数量较多的情况，以及学校绿化面积大，土地资源丰富的良好资源，经过多重设计、周密部署，因地制宜建起了“绿贤园·自然生态实践教育基地”。

“绿贤园”是将原来的绿化林地重新规划，整理出了平方米土地，划分12块责任田，分给二至四年级12个班，各班给自己的园子起了名字:归园田居、绿望园、绿韵飘香、青蔬斋……词浅旨远,情趣四溢。

各班还成立了蔬果园家委会，聘请有农学特长的家长做志愿者老师，学生们则在家长和老师的带领下每天进行浇水、除草、施肥、松土、生长记录记载、拍照、聆听经验丰富的“农业专家”讲解等工作。

自从有了自己的责任地，各个班级的学生们每天都会跑到地里观察好几次，看看自己地里种植的蔬菜生长过程，再瞅瞅其它班级地里的蔬菜是否长出来了。在孩子们的细心照料下，绿贤园里的蔬菜悄然无声地发生着变化。

一块田地让孩子们收获了什么？一个半月的时间里，3个班的田里已经有收成了——生菜和红萝卜都长熟了。5月17日的班会课，班主任和家长带着孩子们来到地里，进行了采摘，并将第一次的劳动果实分发给全班同学，共同分享劳动成果的喜悦。

晚上，田里沾满泥土的生菜、红萝卜变成了一道道美味佳肴，孩子们兴奋地拍照，班级群、

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